فاعليةُ التعلّم السياقيّ القائم على السيناريوهات الحياتية المصغّرة في تنمية الفهم الدلاليّ والاستخدام التواصليّ للمفردات العربية لدى طلبة قسم تعليم اللغة العربية في كلية التربية بجامعة زين الحسن الإسلامية قنقون بروبولنجو
Keywords:
التعلّم السياقي, السيناريوهات الحياتية المصغّرة, الفهم الدلالي, الاستخدام التواصلي, المفردات العربيةAbstract
يهدف هذا البحث إلى الكشف عن فاعلية التعلّم السياقي القائم على السيناريوهات الحياتية المصغّرة في تنمية الفهم الدلالي والاستخدام التواصلي للمفردات العربية لدى طلبة قسم تعليم اللغة العربية في كلية التربية بجامعة زين الحسن الإسلامية قنقون بروبولنجو. تنطلق أهمية البحث من واقع أن تعلّم المفردات العربية لدى كثير من الطلبة ما يزال يميل إلى الحفظ الآلي والترجمة المباشرة، مما يجعلهم قادرين على ذكر معنى الكلمة منفردة، ولكنهم يواجهون صعوبة في فهمها داخل السياق واستعمالها في المواقف الاتصالية. اعتمد البحث على المنهج الكمي بالتصميم شبه التجريبي، من خلال تطبيق اختبار قبلي واختبار بعدي على عينة من الطلبة. وتم تنفيذ المعالجة التعليمية عبر سيناريوهات حياتية قصيرة تتصل بواقع الطلبة، مثل التعارف، والحياة الجامعية، والشراء والبيع، والسؤال عن المكان، والأنشطة اليومية. ركزت الأنشطة التعليمية على تقديم المفردات في جمل وحوارات ومواقف عملية، ثم تدريب الطلبة على استخدامها شفهيا وكتابيا. دلت نتائج البحث على أن التعلّم السياقي القائم على السيناريوهات الحياتية المصغّرة يساعد الطلبة على إدراك المعنى الدلالي للمفردات بصورة أعمق، لأنه يربط الكلمة بالسياق والموقف والوظيفة التواصلية. كما أسهم هذا النموذج في رفع قدرة الطلبة على توظيف المفردات في الحوار وبناء الجمل والتعبير عن المعاني اليومية. وتؤكد هذه النتائج أن تعليم المفردات لا ينبغي أن يقتصر على عرض قوائم الكلمات، بل يحتاج إلى مواقف لغوية قريبة من حياة المتعلمين، حتى تتحول المفردات من معرفة محفوظة إلى كفاءة تواصلية عملية. ويوصي البحث بتوظيف هذا النموذج في دروس المفردات بصورة منتظمة ومخططة. وبناء على ذلك، يعد هذا النموذج بديلا تعليميا مناسبا لتنمية المفردات العربية لأنه يجمع بين الفهم، والتدريب، والممارسة التواصلية
Downloads
References
Efendi, M. I., Zainullah, A., & Sofa, A. R. (2026). تطبيق كتاب “التسهيل” في تعليم القواعد النحوية بالمدرسة الثانوية الإسلامية أبي الفيض التيجاني بروبولنجو. Al-Kalim: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Dan Kebahasaaraban, 5(1), 54–63.
Khoiroh, A. M., & Sofa, A. R. (2026). SOURCES OF ISLAMIC LAW IN ISLAMIC EDUCATION FROM THE AHLUSSUNNAH WAL JAMAAH PERSPECTIVE. Interdisciplinary Journal of Global and Multidisciplinary, 2(2), 503–515.
Sofa, A. R., Probolinggo, K., & Java, E. (2026). ISLAMIC RESPONSE TO THE CHALLENGES OF GLOBALIZATION AND THE ROLE OF STUDENTS IN. 2(2), 302–312.
Sofa, A. R., & Qamariyah, U. J. (2026). Digitalization of Islamic Religious Education Learning in the Era of the Industrial Revolution 5.0: A Theoretical Analysis of Innovation, Challenges, and Islamic Values. Abjadia: International Journal of Education, 11(1), 91–100.
Wulandari, R. H., Sofa, A. R., Aziz, A., Islam, M. H., & Bukhori, I. (2026). Urgensi Desain Pembelajaran PAI Berbasis Kitab Ad-Diyanah dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan Islam di Kelas II dan III SD Cahaya Cendekia Glagah Pakuniran. Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 10(2), 932–943.
Zuhriyah, I., Zainullah, A., & Sofa, A. R. (2026). تطبيق طريقة التدريب في تعليم المفردات العربية لدى تلاميذ المدرسة الابتدائية الإسلامية الإدريسية بروبولنجو: دراسة وصفية كيفية. Al-Kalim: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Dan Kebahasaaraban, 5(1), 84–91.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Hikmatul Aliyah Hasan, Ainur Rofiq Sofa (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
